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天津海員學校中國教育改革要擺脫困局,至少nmgzsks不能混淆3個問題

2018-10-02 01:15:03 瀏覽次數:591

導讀 : p{text-indent:2em} 中國教育改革要擺脫困局,至少不能混淆3個問題今日導讀中國人民大學教育學院二等教授、學術委員會主席項賢明在“中國教育三十人論壇”和“中國教育三十人民論壇”與“財經”

(原標題:天津海員學校中國教育改革要擺脫困局,至少nmgzsks不能混淆3個問題)

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中國教育改革要擺脫困局,至少不能混淆3個問題

今日導讀中國人民大學教育學院二等教授、學術委員會主席項賢明在“中國教育三十人論壇”和“中國教育三十人民論壇”與“財經”聯合舉辦的“教育改革研討會”上的講話,令人清醒。項賢明說,我個人對中國教育改革的現狀感到悲觀。我們不能說中國的教育改革失敗了,但至少現在有麻煩了。我們為此付出了很大的努力,但實際上效果并不好。無論是教育行政部門還是國家政策,許多情況都處于盲人的狀態。有什么問題嗎?就我個人的觀察而言,為了擺脫困境,中國的教育改革首先要清理和辨析教育改革中的重要問題,明確哪些是真正的問題,哪些是虛假的問題。事實上,中國的教育改革往往是解決虛假問題的錯誤途徑。有兩種情況下的問題是正確的或錯誤的:一是,事實存在嗎?事實不存在,問題是假的;在另一種情況下,事實是存在的,但區分問題的性質是錯誤的。到目前為止,至少有三類問題被混淆了。混淆社會和教育問題教育改革,特別是宏觀層面的教育改革,往往是一種社會改革.教育問題在社會生活的其他領域也可以看到,在教育領域也是如此。因此,在教育改革的過程中,教育問題很容易與其他社會問題相混淆。學校也是社會的一部分,社會問題在學校中產生,但我們把這些問題當作教育問題來處理,并通過教育手段加以改變-這是不可能解決的。以職業教育為例。職業教育發展的關鍵不是投資、管理等問題,最根本的是社會分層。大量的調查表明,進入職業教育軌道的學生最終處于社會底層。不管你說的多么光榮,人們都不想送他們的孩子去接受職業教育。這才是重點。這種情況不能通過教育改革來改變,而是通過社會階層利益的調整來改變。例如,通過立法建立國家資格證書制度,任何國家高級技術工人的工資不得低于大學教授,那么公眾對職業教育的態度自然會發生變化。還有一項最受歡迎的高考改革,很多人認為這是減輕學生負擔的好辦法。這就是把學生的負擔作為一個教育問題來看待,并試圖通過教育改革來改變它。這也是不可能的。為什么中國學生的負擔如此沉重,校長和教師的負擔如此沉重?很簡單,這不是教育問題。中國有這么多人,就業壓力肯定很大,現代化意味著工業對勞動力的需求越來越少,而教育水平卻越來越高。此外,社會保障機制尚未到位,缺乏工作往往意味著你的基本生活會出現問題。這就決定了普通人必須通過教育來爭奪飯碗。強迫學校不補課并不能真正減輕負擔,因為你不能禁止社會上所有的補習班,即使你強迫他們離開,你也不能阻止父母在家里給他們的孩子施加壓力。如果高考不分科目,減少考試科目仍然不能解決問題,因為造成學術工作負擔的根本原因是上述兩個社會原因,而不是教育本身的原因,而且這一問題的根源也沒有消除。還有一個人要殺了學生。通過對問題的分析,可以看出,學生負擔不是一個教育問題,而是一個社會問題,這是我們解決問題的真正前提。混淆政治和教育問題有些問題屬于社會利益分配的政治問題,需要通過政治手段加以解決。例如,教育平衡也是一個錯誤的問題。現在人們談論教育的平衡,經常提到東西、城鄉的差異,但人們最關心的不是這些宏觀問題,而是同一個城市甚至同一所城市的學校是不同的。事實上,從教育專業的角度看,每個孩子的智力水平、個性特征、興趣傾向等都是不同的,因此,把每一所學校辦到“重點學校”的水平不僅是不可能的,而且也是不恰當的。我們真正應該做的是讓學校有自己的特色,讓孩子根據自己的特點和興趣選擇不同的學校,成為將來想要成為的人,也可以成為他們想成為的人。然而,在當前的社會政治背景下,這種觀點很難為公眾所接受.顯然,這不是一個教育問題,而是一個政天津海員學校治問題,因為它關系到老百姓的切身利益,引起了社會的廣泛關注。從專業的角度來看,這不是一個問題,而是因為他“引起了社會的廣泛關注”,教育行政不能忽視它,從而成為一個問題。但我們不要忘記,這實際上是一個政治問題,不是一個教育問題,也不要指望它能通過教育得到真正的解決。只有合理調整社會階層的利益,各階層才能平等地分享社會發展的成果,才天津海員學校能解決所謂的教育均衡發展的矛盾。事實上,沒有一個曾經管理過教育的人同意教育是可以平衡的,因為每個出生的人都是不同的,所以真正要做的就是使學校多樣化。為兒童提供最合適的教育是教育改革的方向。從前有一句俗語:“沒有老師不能教,只有不好的老師。”這也是錯誤的。應該是“沒有壞學生,只有那些去錯了教堂的學生。”包括號召“減輕學生的負擔”,是不是所有的孩子都認為所有的班級都是負擔?不,數學天才認為數學是不夠的。老百姓的不滿需要通過政策來解決,但不要指望像北京大學中學和清華中學那樣辦學。這是不可能的,也不應該是這樣的。把管理和教育混為一談雖然教育改革所面臨的管理問題普遍發生在教育體制內,但教育改革所面臨的管理問題和教育問題仍然是兩種性質不同的問題。事實上,即使同樣發生在教育系統中,管理活動和教育活動也是兩個不同的過程,其性質、理論基礎、活動模式等都存在著明顯的差異。在我國高等教育改革中,大學生思想政治教育和心理健康問題一直是社會關注的突天津海員學校出問題。2004年發生在云南大學的馬加事件,可以說是這類問題的代表。這類問題似乎是大學生思想政治教育和心理健康教育的一個具體問題,但主要是一個具體的管理問題。仔細閱讀Magar Jue案的材料可以看出,雖然開展相關教育是有益的,但問題本身并不主要是一個教育問題,而是一個管理問題。許多心理正常的人被室友欺負,得不到投訴,他們很可能會采取極端的報復行動。如果我們的宿舍管理部門建立了一個有效的合同和投訴機制,那么進入宿舍的學生就會簽署協議,知道并承諾在宿舍里不能做什么,否則就會受到批評、教育甚至懲罰。知道在哪里抱怨被室友干擾或欺負,并迅速有效地解決抱怨,這樣的事情是可以避免的。想象一下,如果馬加-jue第一次被同學欺負的時候,能夠及時有效地處理他的投訴,他與同學的沖突就不會累積到他必須以殺人來結束它的地步。總之,我對中國的教育改革比較悲觀,因為即使是最基本的問題也不清楚。現在最需要的是澄清問題,然后找出解決辦法,否則就會取得一半的結果,甚至走另一條路。推薦閱讀點擊欣賞貝達教授說:“生命中最長的事情就是珍惜它。”莫言直言家庭教育:良好的家庭教育是六句話現在它太低了,孩子們不能犯錯誤,教育也不能不受懲罰。

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標簽: 自考網 文學
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