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教師資格考試每日刷題(1.25)

2019-01-27 15:00:18 來源:[db:出處]編輯:2019年01月27日 15時00分18秒瀏覽次數:285

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(原標題:教師資格考試每日刷題(1.25))

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中學《教育知識與能力》練習題
1.以一定的課程觀為指導,制定課程標準,選擇和組織課程內容,預設學習活動方式的過程是( ??)。A.課程評價 B.課程實施 C.課程組織 D.課程設計2.維果茨基認為評價人類發展應該從四個層面進行,除了微觀、個體、社會歷史之外,第四個層面是( ??)。A.文化層面 B.系統層面 C.技術層面 D.規范層面3.當人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時,往往會感到發冷,甚至起雞皮疙瘩。這種現象稱為( ??)。A.適應 B.對比 C.聯覺 D.后像4.隱藏圖形測驗中,要求被試者在較復雜的圖形中(見圖1中的右圖)把隱蔽在其中的簡單圖形分離出來(見圖1中的左圖)。有些被試者能排除背景因素的干擾,從復雜圖形中迅速、容易地分離出(知覺到)指定的簡單圖形。這些被試者的認知方式為(???)。?A.整體型 B.序列型 C.場獨立型 D.場依存型5.學習了三角形和長方形的面積公式之后,再學習梯形的面積公式就比較順利。這種遷移屬于( ??)。A.零遷移 B.逆向遷移 C.負遷移 D.正遷移6.在心理學實驗中,為了使小狗能夠區分開圓形光圈和橢圓形光圈,研究者只在圓形光圈出現時才給予食物強化,而在呈現橢圓形光圈時不給予強化,那么小狗便可以學會只對圓形光圈做出反應而不理會橢圓形光圈。該過程稱為( ??)。A.刺激分化 ?B.刺激泛化C.刺激獲得 ?D.刺激消退7.初一學生許明努力學習就是想獲得親朋好友的贊揚。根據奧蘇貝爾的相關理論,驅動許明行為的是( ??)。A.認知內驅力 ?B.附屬內驅力C.自我提高內驅力 ?D.成就內驅力8.沙赫特—辛格的情緒理論認為,對情緒產生起決定作用的因素是( ??)。A.環境 B.生理 C.刺激 D.認知9.在對學生李剛網絡成癮的干預中,老師要求其在手腕上套一根橡皮筋,一旦感覺自己想上網就用力拉橡皮筋彈自己。這位老師所要求的方法被稱為( ??)。A.強化干預法 ?B.厭惡干預法C.轉移注意法 ?D.延遲滿足法10.在一次心理健康培訓班教學測驗中,關于學校心理輔導的一般目標,學員們的答案不一,共有四種。其中,正確的是( ??)。A.學會調適和尋求發展 B.學會調節和學會適應C.學會調適和尋求健康 D.適應學習和適應社會11.江金當了一段時間教師后感到自己完全能夠適應教學的基本要求,此后他把關注的焦點投向了如何提高學生成績、教好每一堂課。按照富勒的教師成長階段論,江金處于( ??)。A.關注生存階段 ?B.關注學生階段C.關注情境階段 ?D.關注自我階段

答案及解析
1.【答案】D。2.【答案】B。3.【答案】C。解析:本來是一種通道的刺激能引起該通道的感覺,現在還是這種刺激卻同時引起了另一種通道的感覺,這種現象叫聯覺。題干中可怕的聲音本來引起的是聽覺,但是“發冷”“雞皮疙瘩”是觸覺。4.【答案】C。解析:場獨立性是指個體較多依賴自己內部的參照,不易受外來因素影響和干擾,習慣獨立對事物做出判斷。5.【答案】D。解析:正遷移也叫“助長性遷移”,是指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。負遷移一般是指一種學習對另一種學習起干擾或抑制作用。6.【答案】A。解析:通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同反應的過程,稱為刺激分化。刺激泛化和刺激分化是互補過程。借助于刺激泛化可以將學習擴展到原初的特定刺激以外,而借助于刺激分化則可以針對不同的情境做出不同的恰當反應,從而避免盲目泛化。7.【答案】B。解析:附屬內驅力是指為了保持長者們(如教師、家長)或集體的贊許或認可,而表現出要把學習或工作做好的一種需要。這種動機特征在年幼兒童的學習活動中比較突出,表現為追求良好的學習成績,目的就是要得到贊揚和認可。它最先由奧蘇貝爾提出。8.【答案】D。9.【答案】B。10.【答案】A。11.【答案】C。解析:關注情境階段是指當教師認為自己在新的崗位上已經站穩了腳跟后,會將注意力轉移到提高教學質量上來,如關注學生學習成績的提高、關心班集體的建設、關心自己備課是否充分等。一般來說,老教師比新教師更關注這個階段。
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","publishTime":"2019-01-27T15:00:18.5642842+08:00教師資格考試每日刷題(1.25)
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